- Adaptarse a la realidad de los alumnos significa incorporar de forma habitual y normalizada, la tecnología a su proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Individualizar la enseñanza es posible gracias al uso de las TIC, ya que es fácil graduar los contenidos según las necesidades, así como ofrecer una gran variedad de actividades para llevar a cabo.
- El tiempo de adquisición de contenidos es flexible gracias a la visualización de vídeos desde casa, rentabilizando así el tiempo de clase.
- Es realmente fácil sustituir un tema aburrido de un libro de texto, y darle la vuelta, convirtiéndolo así en atractivo para nuestros alumnos con el modelo pedagógico FC.
miércoles, 10 de mayo de 2017
Una reflexión final
En la recta final de este primer acercamiento al FC, te puedo decir:
domingo, 2 de abril de 2017
Compartir ideas entusiastas
Trabajar de forma cooperativa, o simplemente poder contar con las ideas de otros que comparten tus mismos intereses es fantástico y treméndamente enriquecedor.
Herramientas como foros o padlets, te ofrecen la oportunidad de conocer qué piensan los demás o cómo están trabajando en aquello que también a tí te interesa, despertándote así nuevas ideas que aportar o sobre las que iniciar un proyecto. Así mismo los demás te ofrecerán su punto de vista, lo que en la mayoría de las ocasiones te hará mejorar tu idea inicial. Se aprende una barbaridad.
Para los que no estamos habituados a usar demasiado la tecnología, aprender a compartir por ejemplo en foros, te abre muchas vías, tanto de comunicación como de conocimiento. A ver si os gusta una herramienta de gamificación que he compartido:
Herramientas como foros o padlets, te ofrecen la oportunidad de conocer qué piensan los demás o cómo están trabajando en aquello que también a tí te interesa, despertándote así nuevas ideas que aportar o sobre las que iniciar un proyecto. Así mismo los demás te ofrecerán su punto de vista, lo que en la mayoría de las ocasiones te hará mejorar tu idea inicial. Se aprende una barbaridad.
Para los que no estamos habituados a usar demasiado la tecnología, aprender a compartir por ejemplo en foros, te abre muchas vías, tanto de comunicación como de conocimiento. A ver si os gusta una herramienta de gamificación que he compartido:
miércoles, 15 de marzo de 2017
Hello bloggeros. Os voy a contar tres cositas.
1. Hace tiempo que vengo escuchando que existen unas clases al revés. Ummm, me encanta darle la vuelta a las cosas. Como soy maestra, el nombre flipped classrooms parecía idóneo para mí. La idea que yo tenía de ésto era que son los alumnos son los que tienen el protagonismo absoluto en las clases, guiados eso sí por el profe, y los chicos traían a clase información recabada por ellos mismos, según unas indicaciones. Luego lo exponían en clase, compartiendo sus descubrimientos con sus compañeros. Por último el profe ajustaba y o ampliaba los contenidos, dando forma al tema a tratar entre todos.
2. Ahora sé que no es exactamente así ; ). Sí que tienen que descubrir en casa los nuevos contenidos, pero a través del visionado de unos vídeos que el profe tiene preparados para cada tema. Al principio ellos no crean el contenido. Luego en clase, como se tiene información sobre conocimientos previos de los alumnos, dificultades que han podido encontrar, etc., se realizan actividades diseñadas en función de estos datos, para profundizar, practicar o resolver problemas que hayan podido surgir.
Y 3, que me ha sorprendido que este modelo pedagógico no es tan nuevo como yo pensaba, y cómo surgió gracias a la creatividad de dos profes queriendo ayudar a que un alumno enfermo no perdiera sus clases. ¡ Bravo por ellos !
1. Hace tiempo que vengo escuchando que existen unas clases al revés. Ummm, me encanta darle la vuelta a las cosas. Como soy maestra, el nombre flipped classrooms parecía idóneo para mí. La idea que yo tenía de ésto era que son los alumnos son los que tienen el protagonismo absoluto en las clases, guiados eso sí por el profe, y los chicos traían a clase información recabada por ellos mismos, según unas indicaciones. Luego lo exponían en clase, compartiendo sus descubrimientos con sus compañeros. Por último el profe ajustaba y o ampliaba los contenidos, dando forma al tema a tratar entre todos.
2. Ahora sé que no es exactamente así ; ). Sí que tienen que descubrir en casa los nuevos contenidos, pero a través del visionado de unos vídeos que el profe tiene preparados para cada tema. Al principio ellos no crean el contenido. Luego en clase, como se tiene información sobre conocimientos previos de los alumnos, dificultades que han podido encontrar, etc., se realizan actividades diseñadas en función de estos datos, para profundizar, practicar o resolver problemas que hayan podido surgir.
Y 3, que me ha sorprendido que este modelo pedagógico no es tan nuevo como yo pensaba, y cómo surgió gracias a la creatividad de dos profes queriendo ayudar a que un alumno enfermo no perdiera sus clases. ¡ Bravo por ellos !
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